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Esse estudo teve como objetivo verificar o potencial do processo de analise dos resultados da avaliacao externa, como modalidade de formacao permanente de professores no interior da escola. Acompanhou os procedimentos de analise dos resultados do Saresp e da Prova Sao Paulo em quatro escolas publicas da Educacao Basica. Os dados foram coletados em reunioes pedagogicas, em entrevistas semi-estruturadas com gestores e nos registros das reunioes pedagogicas. Essas informacoes foram analisadas com base em estudos de Imbernon (2004), Marcelo (2009) e Novoa (2010). O estudo constatou que a analise dos resultados da avaliacao externa se constitui em processo de formacao permanente de professores, alterando suas praticas de planejamento de ensino e concepcoes de avaliacao. Contudo, notou-se que os resultados dessas avaliacoes, nao estao informando professores, gestores e formuladores de politicas, sobre medidas capazes de reverter problemas de fracasso escolar.

IMPLICAÇÃO DOS RESULTADOS DOS SISTEMAS DE AVALIAÇÃO NOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO NO INTERIOR DA ESCOLA