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A partir de uma retrospectiva historica, o presente artigo foca a apresentacao do metodo de Historia de Vida como via alternativa aos estudos sobre Formacao Inicial e Identidade Profissional Docente, delineando suas perspectivas e restricoes. Por fio condutor, o panorama apresentado por Josso (2004) e pelo Movimento Pedagogico que elege o estudo das narrativas  de vida como elemento impar na compreensao do processo de identificacao, aproximacao/afastamento com o magisterio e de configuracao da identidade profissional docente. Como resultado, a valorizacao do professor e a possibilidade de se estudar a docencia e a identidade profissional docente considerando as experiencias pessoais e coletivas vivenciadas dentro e fora da escola, que possibilitaram a escolha e ratificacao do magisterio, bem como, a praxis em sala de aula.

O ESTUDO DAS TRAJETÓRIAS DE VIDA COMO MÉTODO DE COMPREENSÃO DA FORMAÇÃO DE IDENTIDADES PROFISSIONAIS DOCENTES