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A Termodinâmica, por se tratar de um ramo experimental e aplicado da Ciencia, pode se tornar uma importante ferramenta no processo de ensino e aprendizagem, visto que, atraves deste carater aplicado pode facilitar para o aluno a visualizacao dos conceitos estudados em sala de aula. Este trabalho se propos a analisar e avaliar o tratamento do conteudo Espontaneidade dos Fenomenos Naturais nos livros didaticos de Quimica, recomendados pelo Ministerio da Educacao atraves do Guia de Livros Didaticos. Foi realizada uma analise dos livros didaticos atualmente recomendados pelo Ministerio da Educacao com o objetivo de analisar como o conteudo espontaneidade dos fenomenos naturais era abordado, e se estavam em adequacao com as orientacoes contidas em documentos legais do MEC. Seguindo as normas do Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD) dos cinco livros atualmente recomendados, apenas um foi considerado adequado para os processos espontâneos, pois o ele aborda o conceito de entropia fazendo sua ligacao com a Segunda Lei da Termodinâmica, e apresentando o conteudo atraves de exemplos cotidianos. Um diferencial em relacao aos outros livros analisa- dos foi que este material, tambem aborda outra funcao termodinâmica que descreve os processos espontâneos em condicoes mais corriqueiramente encontradas em laboratorios, ou seja, em temperatura e pressao constante, que e a energia de Gibbs.

O tratamento do conteúdo espontaneidade dos fenômenos naturais nos livros de química recomendados pelo PNL