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O presente relato de experiência resulta do trabalho com enfoque na formação de leitores e futuros docentes, desenvolvido na Escola Municipal Salomé da Rocha Barros, mediante o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. Baseados nas experiências em sala de aula, observamos que, apesar de ser uma preocupação de toda escola desenvolver atividades que contribuam para a formação de leitores, tal formação tem esbarrado em algumas resistências, tais como: o ingresso, cada vez mais precoce, do aluno no mundo virtual, sendo que quase não há a utilização dessa ferramenta para a leitura de livros digitais, o próprio desinteresse e não-gosto pela leitura, bem como a carência na metodologia utilizada pelo próprio professor para introduzir o aluno no mundo da leitura. Dessa forma, este relato de experiência tem como objetivo mostrar as dificuldades encontradas no momento de realizar as mediações de leitura, ao mesmo momento em que se propõe a relatar a mudança de comportamento/desenvolvimento de alguns educandos por meio das mediações de leitura ofertadas. É importante ressaltar que foi a indisciplina da maioria dos alunos que nos impulsionou a pesquisar, construir estratégias para inseri-los, cada vez mais, em nossas mediações e, consequentemente, despertar o gosto pela leitura. Sendo assim, em nossas mediações visamos, sobretudo, a inserção do aluno no mundo da leitura, possibilitando ao educando, além de habitar outros mundos, o aprimoramento de algumas habilidades, tais como: escrita, produção, interação e interpretação textual. Além dessa notável contribuição para o aluno de escolas públicas, as mediações também permitem ao graduando adquirir experiência e possibilidades de sempre inovar.

A contribuição do PIBID na formação de leitores e futuros docentes