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En el presente articulo esta relacionado con la relevancia actual desde el ambito educativo, social y cultural; dedicado a la falta de innovacion en la practica Educativa de la autoevaluacion. Su objetivo fue determinar el tipo de estrategias metodologicas educativas de la Autoevaluacion en el Campo Vida Tierra y Territorio para el fortalecimiento de habilidades y potencialidades de autorreflexion, autocritica, conciencia social y actitud personal de las y los estudiantes de secundaria. El proceso metodologico estuvo enmarcado bajo el paradigma cualitativo interpretativo y explicativo de tipo correlacional. El objeto del diagnostico de estudio, que se realizo en la institucion Educativa, por medio de instrumentos tecnicas que permitieron la obtencion, de informacion acerca de las Estrategias Metodologicas Educativas para fortalecimiento de los procesos de la Autoevaluacion, posteriormente mediante la tabulacion de los resultados se analizaron e interpretaron, resultando un modelo teorico disenado para contrarrestar la problematica identificada, tambien se planteo los fundamentos teoricos, enfoques, paradigmas y la descripcion de su estructura en base de un plan de cada estrategia. Al finalizar se realizo la validacion Empirica, el cual fue llevado a la practica las “Estrategias Metodologicas educativas”, de acuerdo a los resultados obtenidos de preguntas de test, se pudo evidenciar que las actividades son validas para su aplicacion en la Unidad Educativa Libertad de las Americas “A”.

Estrategias metodológicas educativas en el fortalecimiento de los procesos de la autoevaluación de estudiantes de cuarto de secundaria en Bolivia