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El presente estudio tuvo como objetivo general identificar los factores de mayor impacto en el aprendizaje virtual en los estudiantes de la Universidad Catolica Boliviana “San Pablo”, Regional Cochabamba (UCBSP-CBA). Para lograr este objetivo, se analizo la relacion entre los constructos teoricos del Modelo de aceptacion de la tecnologia de Davis (1985) y la Teoria del comportamiento planeado de Ajzen (1991). Se encuesto a un total de 742 estudiantes de pregrado de la UCBSP-CBA. Los resultados de esta encuesta se analizaron mediante la tecnica de ecuaciones estructurales PLS-SEM, que ayudo a dar respuesta a las hipotesis planteadas. Los resultados demostraron que el control conductual, la utilidad percibida y la norma subjetiva tienen impacto positivo en la adaptacion del aprendizaje virtual, pero la actitud tiene un impacto negativo en la misma.

Factores de impacto en el aprendizaje virtual en los estudiantes de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” Regional Cochabamba