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Las Matematicas en el preuniversitario cubano exigen de los estudiantes la capacidad de enfrentar y resolver problemas, y que los mismos sean pertinentes y respondan a las necesidades sociales (Aprender a Hacer, Aprender a Ser, Aprender a Convivir, y Aprender a Aprender). Esto sin duda alguna, implica desarrollar la creatividad desde la escuela, ya que la apropiacion del conocimiento puede resultar inutil si no se sabe emplear este para crecer como persona y hacer frente a los problemas de hoy y del futuro con eficacia y creatividad. Este trabajo tiene como objetivo estimular el desarrollo de la creatividad, en particular la flexibilidad del pensamiento, de los estudiantes del preuniversitario. El estudio epistemologico permitio revelar limitaciones teorico-metodologicas en presupuestos teoricos que sustentan el objeto de estudio y proponer ideas tendentes a la superacion de esas limitaciones. Se parte del analisis de los fundamentos teoricos de la creatividad y de los diferentes enfoques para su estudio. Se realiza una caracterizacion del concepto creatividad y se determinan las regularidades del mismo en un ambiente sociocultural del proceso de ensenanza-aprendizaje de las Matematicas en la Educacion Preuniversitaria Cubana. El enfoque de aprendizaje que se fundamenta teoricamente toma como referente practico el proceso de aprendizaje de las Matematicas en el IPUEC “Ismael Ricondo Fernandezˮ, en el municipio Sagua de Tanamo de la provincia de Holguin.   Palabras clave: estimulacion, creatividad, potencialidades creadoras, enfoque creativo, ensenanza aprendizaje.   Abstract   Mathematics in Cuban Senior High School require students with capacity to face and solve problems, and they should be relevant and should respond to social needs (learning how to do), (learning to be), (How to Live Together), and (How to Learn). This certainly means developing creativity from school, because the appropriation of knowledge can be useless, if you do not know how to use it in order to grow up as a person and to deal with today and future problems, effectively and creatively. This paper is aimed to stimulate the development of creativity, particularly the flexibility of thought from pre-university students. This epistemological study allowed revealing theoretical and methodological limitations in theoretical assumptions that support the subject of study, and proposing ideas aimed to overcome these limitations. Starting from the analysis of the theoretical foundations of creativity and different approaches for their study, a characterization of the concept of creativity is made and its regularities are determined within a socio-cultural environment in the teaching-learning process of Mathematics in Cuban High School Education. The learning approach theoretically supported, takes as a practical referent the learning process of mathematics in the IPUEC "Ricondo Ismael Fernandez", in the municipality of Sagua de Tanamo Holguin.   Key words: stimulation, creativity, creative potential, creative approach, teaching and learning.

revista bases de la ciencia

Las matemáticas como recurso para estimular el desarrollo de la flexibilidad como cualidad de las potencialidades creadoras de los estudiantes en el preuniversitario