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Considerando que a avaliacao em disciplinas matematicas no âmbito do Ensino Superior ainda segue moldes ditos tradicionais, este artigo analisa uma experiencia envolvendo a utilizacao deum instrumento de avaliacao do desempenho oral, elencando suas potencialidades para a promocao de oportunidades de aprendizagem, bem como algumas de suas limitacoes. Para tal, realiza-se uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo, considerando a transcricao do dialogo de tres grupos deestudantes de Calculo Diferencial e Integral que analisam resolucoes de dois limites de funcoes reais de uma variavel real. Como conclusoes, apontam-se as possibilidades oferecidas pelo instrumento para os estudantes produzirem argumentos e transmitirem sua compreensao ao trabalhar de maneiradialogica, diferentemente de trabalhar apenas no contexto escrito. Algumas limitacoes incluiram a divisao na fala entre os integrantes e o tratamento “mecânico” dos criterios, bem como dificuldadesem expressar oralmente alguns aspectos de notacao.

UMA EXPERIÊNCIA COM UM INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO ORAL NO ÂMBITO DA DISCIPLINA DE CÁLCULO