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Se hace una breve revision de diferentes modos y tecnicas para evaluar el pensamiento verbal y el llamado componente articulatorio del bucle fonologico del habla interior. A continuacion, se presenta un procedimiento de investigacion que utiliza una tecnica paradigmatica de tres tareas: se trata de un paradigma conductual basado en el recitado de un texto previamente memorizado y ensayado bajo tres condiciones diferentes: tarea I, voz audible, tarea II, habla interior, tarea III, habla interior con la lengua atrapada entre los dientes. Las tres tareas fueron llevadas a cabo por 403 adultos recitando o leyendo el Padre Nuestro en castellano o en catalan. El tiempo empleado para recitar el texto se midio en segundos. El mayor tiempo medio correspondio a la tarea I (voz audible); el tiempo medio registrado para la tarea II (habla interior) fue menor; y, fi nalmente, el tiempo medio para la tarea III (habla interior con la lengua atrapada entre los dientes) tambien fue menor al tiem po registrado para la tarea I, pero mayor que para la tarea II. Las diferencias en los tiempos medios registrados para estas tres tareas fueron estadisticamente significativas para toda la muestra y en submuestras por idioma, castellano y catalan, asi como por el metodo de recitado del texto, memorizado o leido. Sin embargo, se observan diferencias intragrupales en los patrones de comportamiento que permiten hacer interpretaciones acerca del nivel de desarrollo del componente articulatorio del bucle fonologico del habla interior de los sujetos.

Valoración del componente articulatorio del bucle fonológico del habla interior mediante una técnica conductual