English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Deviant behavior is defined as behavior, actions, or someone in response to the environment contrary to the norms and laws that exist in society. Amid public life still occasionally encountered measures are not in accordance with the rules (norms) in effect on the community, for example a students cheat on quizzes, lying, stealing, and disturbing other students. Spot, the role of teachers is necessary and can be done through education and will appear, when the teacher managed to create a positive character on learners, for example learners will be an honest individual (not cheating on replay, lying, stealing) and disturbing other students. Therefore, teachers become good role models, pay attention to several criteria such as: having a good personality, including how to speak, how to relate with learners, behavior, etchics are high, kind, friendly, trustworthy, resolute, sincerity in teaching, course of action tat leads to a positive attitude and so on. Keyword: deviant behavior, the teacher as an educator, role model Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya Volume 24, Nomor 1, Januari Juni 2018 Perilaku menyimpang yang juga biasa dikenal dengan nama penyimpangan sosial adalah perilaku yang tidak sesuai dengan nilainilai kesusilaan atau kepatutan, baik dalam sudut pandang kemanusiaan (agama) secara individu maupun pembenarannya sebagai bagian daripada makhluk sosial.Perilaku abnormal biasa dipelajari dalam ilmu psikologi. Psikologi abnormal (abnormal psychology) merupakan salah satu cabang psikologi yang berupaya untuk memahami pola perilaku abnormal dan cara menolong orang-orang yang mengalaminya (Greene, dkk, 2005). Beberapa kriteria untuk menentukan abnormal (Greene, dkk, 2005): perilaku yang tidak biasa, perilaku yang tidak dapat ditermia secara sosial atau melanggar norma sosial, persepsi atau interpretasi yang salah terhadap realitas, orangorang tersebut berada dalam stress personal yang signifikan, perilaku maladaptif atau self – defeating, perilaku berbahaya. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia perilaku menyimpang diartikan sebagai tingkah laku, perbuatan, atau tanggapan seseorang terhadap lingkungan yang bertentangan dengan norma-norma dan hukum yang ada di dalam masyarakat. Dalam kehidupan masyarakat, semua tindakanmanusia dibatasi oleh aturan (norma) untuk berbuat dan berperilaku sesuai dengan sesuatu yang dianggap baik oleh masyarakat. Namun di tengah kehidupan masyarakat kadang-kadang masih kita jumpai tindakantindakan yang tidak sesuai dengan aturan (norma) yang berlaku pada masyarakat, misalnya seorang siswa menyontek pada saat ulangan, berbohong, mencuri, dan mengganggu siswa lain. Hal diatas dipengaruhi oleh berbagai faktor antara lain dampak dari modernisasi dan globalisasi yang mengakibatkan etika dan moral peserta didik semakin tidak terarah.Modernisasi dan globalisasi dapat masuk ke kehidupan peserta didik melalui berbagai media, terutama media elektronik seperti internet.Karena dengan fasilitas ini semua orang dapat dengan bebas mengakses informasi dari berbagai belahan 36 Endang, Dwi Ulfa, Strategi Penanganan Perilaku  dunia.Pengetahuan dan kesadaran seseorang peserta didik sangat menentukan sikapnya untuk menyaring informasi yang didapat. Untuk itu, diperlukan peranan guru sebagai role model dalam sekolah. Model merupakan rencana keseluruan, atau pola, guna membantu peserta didik mempelajari jenis pengetahuan, sikap, atau keterampilan khusus (Arends, 2013). Berikut penulis akan mencoba mengembangkan peranan guru yang ditinjau dari sebuah buku yang berjudul Berguru ke Matahari yang ditulis oleh Andreas Hareva yang terdiri dari 8 poin utama (dalam Aqib, 2010) yaitu seorang guru/ pemimpin itu dapat disimbolkan dengan watak delapan benda langit, yaitu: (1) Matahari yang menumbuhkan daya hidup yang dipimpin Ketika matahari menjadi poros yang memberikan kehidupan bagi yang dipimpin, yaitu peserta didik.Maka guru harus mampu memberikan cahaya yang mampu menunjukkan dan memberikan bimbingan untuk membentuk karakter positif bagi peserta didik. Sebuah sekolah yang berada di kantor wilayah sekolah Portland meluncurkan program pendidikan moral yang berpusat pada enam nilai nonkontroversial: rasa hormat, keberanian, keadilan, kemauan untuk bekerja, dan disiplin diri. Masing-masing sekolah bertugas untuk menyisipkan nilai moral ini dengan cara apa pun yang dapat dilakukan melalui kurikulum dan kegiatan sehari-hari. Sumber:Lickona, 2012 PEMBAHASAN Peranan Guru sebagai Pendidik Guru merupakan salah satu stake holder yang memiliki peranan penting dalam dunia pendidikan. Mereka adalah salah satu tonggak pendidikan yang siap untuk mentransfer ilmu yang kelak akan menjamin masa depan dari peserta didik. Berdasar istilah yang ada di Jawa, soko guru.Soko berarti tiang, dan guru berarti utama (Aqib, 2010).Dengan kata lain, guru merupakan penyangga dalam dunia pendidikan. Ketika tiang penyangga kokoh, maka bangunan dalam dunia pendidikan akan kokoh. Peranan guru melalui pendidikan akan tampak, ketika guru berhasil menciptakan karakter positif pada peserta didik, misal peserta didik akan menjadi individu yang jujur (tidak menyontek saat ulangan, berbohong, mencuri) dan mengganggu siswa lain. Jika bentuk penanaman moral sudah dimasukkan dalam kurikulum, maka guru harus memasukkan dalam materi pembelajaran berikut beberapa mata pelajaran yang dicontohkan dalam program pendidikan moral di Portland: Kotak 1. Sekolah di Portland Endang, Dwi Ulfa, Strategi Penanganan Perilaku  37 Kotak 2. Penanaman Karakter melalui Mata Pelajaran • Matematika dan sains: guru dapat memusatkan perhatian pada orang-orang terkemuka dalam berbagai bidang. Sebagai, tambahan metodologi yang sangat terstruktur dan berdisiplin yang ditemukan dalam kedua mata pelajaran dapat juga ditekankan. • Bahasa Inggris: guru dapat menggambarkan contoh disiplin diri studi literatur. Murid-murid dapat diminta untuk menuliskan karangan mengenai sifat yang penting ini. • Sejarah: guru dapat mengarahkan perhatian pada momen-momen tertentu dalam sejarah, dimana orang-orang terkemuka menunjukkan sikap disiplin. • Kesenian dan music: instruktur dapat membedah kehidupan artis dan composer terkemuka sebagai contoh sikap disiplin diri. • Ekonomi rumah tangga dan seni industry: guru dapat menekankan pentingnya disiplin diri dalam merancang dan menciptakan bendabenda kayu, metal, pakaian, dan lain-lain. • Ilmu kesehatan dan jasmani: guru dapat mengarahkan pada siswa bahwa manusia harus memiliki disiplin diri untuk dapat mempertahankan kesehatan tubuh. Sumber:Lickona, 2012 Mata pelajaran diatas dapat digunakan sebagai rujukan para guru yang ada di Indonesia sebagai pandangan untuk mengembangkan penanaman nilai karakter. Melalui pembelajaran di kelas akan memberikan cahaya bagi peserta didik untuk memiliki karakter positif. Hal ini, dapat membantu peserta didik tidak hanya memiliki pemahaman secara akademik, melainkan peserta didik akan mendapatkan

STRATEGI PENANGANAN PERILAKU MENYIMPANG PESERTA DIDIK MELALUI GURU SEBAGAI ROLE MODEL