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O objetivo deste artigo e apresentar uma pesquisa voltada para o ensino de Calculo, motivada pelas dificuldades mostradas pelos estudantes especialmente nos conteudos de Derivadas e Integrais. Busca-se, portanto, entender se a utilizacao da metodologia de ensino Sequencia Fedathi (SF) por parte dos docentes pode desenvolver aspectos do Pensamento Matematico Avancado (PMA) na construcao de raciocinio por parte dos discentes. A metodologia se deu com uma inicial revisao de literatura seguido de um estudo de caso tendo como sujeitos os alunos de um grupo de estudos da Universidade Estadual Vale do Acarau e para analise dos resultados foram observadas as categorias da Teoria Cognitiva PMA elencadas no desenvolvimento da pesquisa. Os resultados apresentaram que a mudanca de postura docente suscitou outras demandas discentes que foram perceptiveis no trabalho matematico apresentado durante as atividades realizadas.

Cálculo diferencial e integral: da sequência fedathi ao pensamento matemático avançado