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Ao refletir sobre o ensino de Matematica, por muito tempo se pensou nas formulas e conceitos. Dado o carater abstrato e a forma mecânica com que era aplicado aos alunos em tempos atras, distanciava-os da pratica. Atualmente, os alunos apresentam uma fragilidade no aprendizado da matematica contextualizado as situacoes concretas relacionadas com o mundo real, isso porque ainda existe um ensino que prioriza a mecanizacao e a memorizacao. O presente trabalho tem como objetivo analisar a participacao das atividades ludicas no processo de ensino aprendizagem da matematica agregada a educacao ambiental aproximando o concreto do abstrato, colaborando na criacao de novos recursos didaticos que vinculem a interdisciplinaridade e o pensamento matematico presentes na Lei de Diretrizes e Bases da Educacao 9394/96. Em um primeiro momento foram feitas analises de jogos matematicos construidos com materiais reciclaveis vinculados ao eixo Numerico e Algebrico; eixo de Geometria; eixo de Grandezas e Medidas. Posteriormente, foram propostos jogos matematicos vinculados a geometria plana que foram aplicados aos alunos das series iniciais do ensino fundamental.  O estudo apontou que os alunos puderam identificar e reconhecer figuras geometricas, desenvolver e identificar habilidades logicas e conceituais, ampliando a curiosidade, criatividade, autoconfianca e a percepcao da geometria como um desafio que possam vencer. Concluiu-se que no transcorrer dos jogos que os erros estimularam os alunos a novas tentativas, com planejamento de melhores jogadas a partir do conhecimento adquirido anteriormente.

Uso de material reciclado para a construção de material didático no ensino da matemática