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A formação continuada passou a ser uma das apostas da educação para o desenvolvimento profissional docente, considerando as rápidas mudanças que ocorrem no contexto educacional que requerem dos profissionais investimento na própria formação. Este artigo refere-se a um recorte da pesquisa bibliográfica realizada para a fundamentação de um estudo em andamento a nível de mestrado e se propõe responder o seguinte problema: Qual a relevância da formação continuada para o desenvolvimento das práticas pedagógicas dos professores? Partindo deste questionamento o objetivo do estudo foi possibilitar uma reflexão sobre a formação e o reflexo nas práticas pedagógicas de professores no processo do ensinar e do aprender. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica, que permitiu ir em fontes confiáveis que exigem a maior compreensão crítica do pesquisador sobre relatos já existentes. Concluímos, então, que de acordo com o pensamento dos autores estudados: a) estar em constante processo de formação implica em investimento pessoal e é um contributo para a construção da identidade docente; b) a formação continuada é uma necessidade pessoal e institucional que acompanha a trajetória profissional do professor; c) O processo contínuo de formação não se caracteriza como a reciclagem, ou não se limita a uma mera atualização, treinamento ou capacitação do professor; d) A formação continuada requer aprendizagem ao longo da vida; e) Essa formação precisa ser vista como mecanismo de permanente capacitação reflexiva. Portanto, a relevância da formação continuada está na ampliação do conhecimento e na necessidade de reflexão sobre o ensinar e o aprender.

A Formação Continuada e suas Implicações na prática pedagógica de professores: uma reflexão possível