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Der folgende Beitrag ist dem Thema „Othering“ — im Sinne der Herstellung von sozial wirksamer Differenzierung zwischen Menschen „mit und ohne Migrationshintergrund“ gewidmet und bezieht sich auf die schulische Situation in Osterreich. Die Auseinandersetzung mit der Thematik erfolgt im Kontext eines Seminars im Rahmen der osterreichischen Pflichtschullehrer/innenausbildung an der Padagogischen Hochschule Wien. Zu Beginn des Beitrags werden wesentliche Fragestellungen der Migrationspadagogik erortert: Anhand welcher Parameter erfolgt eine gesellschaftliche Grenzziehung zwischen Menschen mit und ohne Migrationsgeschichte? Wie wird diese gesellschaftliche Ordnung produziert und in welchen Bereichen leistet das Schulsystem Vorschub fur die (Re)Produktion? Die Sensibilisierung fur die Thematik soll (angehenden) Padagog/innen helfen, angemessen und professionell im Schulalltag zu agieren. An die theoretische Auseinandersetzung schliest die dramapadagogische Didaktisierung eines literarischen Texts an. Anhand der autobiografischen Erzahlung „In Between. Mein Leben in zwei Kulturen“ der jungen osterreichischen Autorin Amina Mahdy soll die Dimension der gesellschaftlichen Praxis des „Othering“ ein Stuck weit erlebbar gemacht werden. Der Originaltext ist im Anhang nachzulesen und wird durch ein kurzes Interview mit der Autorin erganzt. Abschliesende Bemerkungen zur didaktischen Aufbereitung des Themas „Othering“ im Rahmen des Seminars runden den Beitrag ab.

Die „Anderen“ im Klassenzimmer: Othering im Kontext von DaZ in der Lehrer/innenbildung