English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

którego celem jest doskonalenie dwóch umiej tno ci: kreatywno ci i innowacyjno ci studentów. Ka da grupa sk ada si z 2–3 studentów (ostatnich roczników kierunku media studies), minimum 1 tutora z uniwersytetu oraz minimum 1 tutora ze wiata biznesu. Pierwsz technik pracy w ramach tego laboratorium jest wymaganie od Czym jest innowacyjna edukacja dziennikarska? Jak wygl da i jak powinno wygl da nauczanie dziennikarstwa w dobie dynamicznie rozwijaj cego si rynku medialnego i zwi zanych z tym zawodowych wyzwa ? Jakie s mi dzynarodowe do wiadczenia w edukacji dziennikarskiej? Czy we wspó czesnych badaniach naukowych uwzgl dnia si zagadnienia zwi zane z aktualnymi wyzwaniami edukacyjnymi i medialnymi? Na te, i inne, pytania próbowano odpowiedzie podczas konferencji „Higher communication education: Serving or innovating the profession?” zorganizowanej przez Journalism and Communication Education Temporary Working Group ECREA na Uniwersytecie Nawarra w Pampelunie w maju tego roku. Konferencj otworzy a dziekan Wydzia u Komunikacji, prof. Mónica Herrero Subías, za rol gospodarza pe ni prof. Carlos Barrera z Uniwersytetu Nawarra (wiceprzewodnicz cy Temporary Working Group ECREA) oraz dr Michael Harnischmacher z Uniwersytetu Passau (przewodnicz cy Temporary Working Group ECREA). Wydarzenie zgromadzi o ok. 30 badaczy z ró nych europejskich o rodków naukowych o ró nych do wiadczeniach dydaktycznych. Pierwsza cz dwudniowej konferencji zosta a po wi cona modelom nowej edukacji. Zastanawiano si , w jakim kierunku zmierza nauczanie dziennikarstwa w szkolnictwie wy szym – czego w nim brakuje, a co jest dobre i co warto rozwija dalej. W tej sesji zwrócono uwag m.in. na potrzeb nowego zdeÞ niowania i okre lenia zawodu dziennikarza w kontek cie nowego rodowiska multimedialnego. Poniewa to rodowisko medialne narzuca konieczno posiadania przez dziennikarzy nowych kompetencji, warto – jak zaznaczono – szczególnie bra je pod uwag w programach nauczania na dziennikarstwie (Pilar Sánchez-García, Marta Redondo, Eva Campos, Uniwersytet w Valladolid, Hiszpania). Zaprezentowano tak e dwa nowatorskie programy, które maj na celu zwi kszenie dziennikarskich kompetencji studentów przy u yciu nowej technologii, z uwzgl dnieniem oczekiwa wspó czesnego rynku pracy. Jednym z nich by tzw. goikolab, przeznaczony dla studentów ostatniego roku dziennikarstwa, Sprawozdanie z mi dzynarodowej konferencji „Higher communication education: Serving or innovating the profession?”, Pampeluna, 19-20 maja 2016

Sprawozdanie z międzynarodowej konferencji „Higher communication education: Serving or innovating the profession?”, Pampeluna, 19–20 maja 2016