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espanolEl proposito de la presente investigacion documental fue reflexionar sobre la importancia y uso del portafolio de evidencias como una modalidad de titulacion en las escuelas normales; esto implica que el futuro docente reflexione y analice su formacion y desarrollo de competencias profesionales, vinculandolas con su practica docente. La metodologia empleada consistio en un analisis documental, asi como el empleo de la cartografia conceptual para guiar el trabajo a realizar. Los resultados obtenidos permitieron identificar la nocion del portafolio de evidencias desde el enfoque socioformativo como un proceso que articula la didactica con la evaluacion y se enfoca en el desarrollo del talento a partir del mejoramiento continuo de las evidencias. Se pudieron determinar los siguientes ejes en la metodologia del portafolio: seleccion de las competencias, determinacion de las evidencias, sistematizacion de las evidencias, evaluacion, reflexion y analisis, socializacion y titulacion. Se sugiere validar la metodologia propuesta desde la socioformacion y desarrollar una rubrica analitica que posibilite valorar los portafolios de los estudiantes como modalidad de titulacion en las escuelas normales. EnglishThe purpose of the following documentary research was to reflect about the importance and use of the portfolio of evidence as a mode of qualification in normal schools; this implies that the future teacher reflects and analyzes his formation and development of professional competences, by linking them with his teaching practices. The methodology used consisted in a documentary analysis, as well as the use of conceptual cartography to direct the work to be done. The results obtained allowed to identify the idea of portfolio of evidence from the social-formative approach as a process that joints didactic with assessment, and is focused on talent development from the continuous improvement of evidence. It was possible to determine the following axes in the portfolio methodology: competences selection, evidence determination, evidence systematization, assessment, reflection and analysis, socialization and certification. It is suggested to validate the proposed methodology from the socio-formation and to develop an analytic rubric that enables the appraisal of student’s portfolios as a qualification modality in normal schools.

El Portafolio de evidencias como una modalidad de titulación en las escuelas normales