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Il presente contributo vuole evidenziare i vantaggi dell’approccio ludico nell’apprendimento del lessico di una lingua straniera, e specificatamente dell’italiano come lingua seconda o straniera. Un approccio ludico assicura, infatti, un apprendimento incidentale, vale a dire quell’apprendimento che si verifica ad un livello piu profondo, quasi inconsapevole, proprio di chi impara qualcosa di nuovo mentre e impegnato in un compito che appare finalizzato ad uno scopo diverso. Nelle attivita ludiche esemplificate in questo contributo, l’attenzione dell’apprendente, pur indirizzata all’esecuzione di un gioco linguistico, sembra piu attratta da finalita ludiche, come ricordare la posizione di un’immagine o di una parola, intuire il piu rapidamente possibile il nesso tra parola e significato corrispondente, eseguire in un tempo minore del concorrente un’attivita, piuttosto che imparare la forma, il significato e l’uso di alcune parole italiane. Quando poi l’aspetto ludico e gestito da un sistema informatico che in modalita random seleziona la combinazione e la sequenza degli item lessicali, allora il gioco e fatto. Ai vantaggi della modalita ludica si aggiungono le opportunita dello strumento informatico, rappresentate dal coinvolgimento emotivo, dall’interattivita e dalla casualita. Tutto cio, a nostro avviso, facilita l’apprendimento del lessico soprattutto in discenti adolescenti, ai quali appunto e destinato il modulo del corso di italiano che qui viene descritto. Parole chiave: attivita ludiche, computer, insegnamento

ATTIVITÀ LUDICHE AL COMPUTER PER L’APPRENDIMENTO DEL LESSICO