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Este artigo tem por objetivo a analise dos elementos que sustentam o processo de formacao de sistemas conceituais, e consequentemente do desenvolvimento do pensamento teorico, tendo em vista o estabelecimento de relacoes entre este processo e a educacao escolar. Para tanto, em um primeiro momento, apresenta um estudo da dialetica conteudo forma de pensamento, fundamento na filosofia materialista historico-dialetica, que aponta o conhecimento teorico sobre a realidade como produto do desenvolvimento da pratica social historica e forma de conhecimento que tem como objetivo a captacao do objeto em um sistema de relacoes que torne possivel a explicacao deste, o que implica na captacao de sua genese, estrutura e desenvolvimento. Em seguida, apresenta a analise de estudos da psicologia historico-cultural que explicitam o desenvolvimento do processo de formacao de conceitos vinculado a apropriacao do conhecimento e a atividade do sujeito. E por fim, os dois momentos acima se articulam com os debates da educacao escolar e da organizacao do ensino, de modo que, podemos afirmar que pensamento teorico, que se organiza em torno de um sistema conceitual, se forma nos individuos a partir da apropriacao de conhecimentos teoricos. Para tanto, a analise do processo de formacao de sistemas conceituais nao se faz apartada da analise dos conteudos e formas de ensino.

FORMAÇÃO DE SISTEMAS CONCEITUAIS E O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO: IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR