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A pesquisa qualitativa, caracterizada como descritiva-analitica, aqui apresentada, vinculou-se a linha de pesquisa “Processos Formativos, Infância e Juventude” e ao Programa de Pos-Graduacao em Educacao - Mestrado, da Faculdade de Ciencias e Tecnologia – FCT/UNESP e foi realizada durante os anos de 2014-2016, e teve por objetivo verificar se as praticas de professoras do Bercario condiziam com a Proposta Pedagogica da creche e se estas cumpriram as determinacoes das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao Infantil. Para a realizacao da investigacao, foram selecionados os seguintes instrumentos metodologicos: analise documental, entrevista semiestruturada e observacao. Com a analise documental, inferimos que grande parte dos itens estabelecidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao Infantil foram cumpridos no documento da creche. Nas entrevistas, as respostas das professoras nao evidenciaram questoes referentes a interacao e a brincadeira, como praticas a serem promovidas na creche, mas, ao ressaltarem que ha uma especificidade na creche, atraves do brincar, inferimos que retrataram os eixos, pois estes se inter-relacionam. Os resultados revelaram que as praticas planejadas intencionalmente para a ocorrencia de interacao e brincadeira respondem mais as experiencias vistas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao Infantil do que aquelas especificadas no Projeto Pedagogico da instituicao. A instituicao investigada apresenta uma estrutura diferenciada e a formacao das professoras, bem como, o modo como se consideram professoras-pesquisadoras. Em razao disso, se notabilizam num contexto quase sempre tao necessitado de praticas que integrem o cuidar e o educar, por meio de interacoes e brincadeiras.

O CUIDAR E O EDUCAR OBSERVADOS NA INTERAÇÃO E NA BRINCADEIRA PLANEJADAS POR DUAS PROFESSORAS DO BERÇÁRIO