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A aprendizagem social para sustentabilidade tem emergido como uma abordagem mista, incorporando aspectos relacionados ao carater individual e sua relacao em contextos sociais distintos, em prol da resolucao de problemas ambientais e sociais complexos. Desta forma, objetivo do estudo e compreender os elementos norteadores do sujeito, ao longo de sua historia de vida, acerca de sustentabilidade sob a otica da teoria da aprendizagem social. Sobre os procedimentos metodologicos adotou-se predominantemente a perspectiva da pesquisa qualitativa de carater descritivo, com enfase a tecnica de historia de vida. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram entrevista e observacao, para a analise dos dados foi utilizada a tecnica de analise de conteudo por categorizacao, relacionando os eventos marcantes de sustentabilidade com a teoria de aprendizagem social. Os resultados mostram que na trajetoria de vida de Pedro e evidente, os valores acerca da sustentabilidade que aprendeu interagindo com os atores na infância (familia, colegas de trabalho e professores), foram preponderantes para sua formacao pessoal e profissional. O papel da aprendizagem social nesse contexto passa a comunicar a relacao entre Pedro e os demais atores sociais, que determinaram o processo de aprendizagem reflexivo frente a sustentabilidade nas suas diferentes dimensoes.

A SUSTENTABILIDADE DA INFÂNCIA A VIDA ADULTA: A APRENDIZAGEM POR MEIO DA HISTÓRIA DE VIDA