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ZAIA

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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional instituiu que a educação no Brasil tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, preparando-o para o exercício da cidadania e qualificando-o para o trabalho. O art. 84 da Lei de Diretrizes e Bases determina que os discentes da educação superior possam ser aproveitados em tarefas de ensino e pesquisa, podendo exercer funções de monitoria, ficando delegada às Instituições de Ensino Superior a normatização de suas atividades. O programa de monitoria oferece ao aluno-monitor uma oportunidade de aprendizagem através de atividades didático-pedagógicas e de atividades práticas. O objetivo desse artigo foi relatar minha experiência como professora-tutora da disciplina de anatomia humana e descrever as atividades dos alunos-monitores durante os anos de 2008 a 2010. O processo seletivo para a função de monitor foi constituído de uma prova teórica e outra prática. Os monitores cumpriram uma carga horária de quatro horas semanais. Dois trabalhos científicos foram desenvolvidos pelos monitores e apresentados em congressos nacionais; e três artigos científicos foram publicados em periódicos nacionais. Neste relato de experiência, observou-se que a disciplina de anatomia humana por meio de suas atividades de monitoria ofereceu uma oportunidade única de aprimoramento didático-científico aos alunos selecionados à função de monitor. A experiência como monitor proporcionou a esses alunos crescimento e amadurecimento profissional e pessoal. Três desses monitores se pós-graduaram em anatomia humana, dois concluíram o mestrado e atualmente dois são professores de anatomia humana em IES privadas e um é professor em cursos de ensino técnico no Rio de Janeiro.Palavras-chave: Monitoria, tutores, anatomia, ensino, aprendizagem.

Atividades dos Monitores de Anatomia da Abeu Centro Universitário de Belford Roxo/RJ—Relato de Experiência