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L’elaborazione di questo articolo ha lo scopo di mostrare come le politiche pubbliche nell’istruzione brasiliana hanno avuto un progresso primario nel garantire un’istruzione di qualità. Tuttavia, questo progresso si è verificato solo sulla carta, non essendo verificato nella sua prassi nel contesto nazionale. Ciò è dovuto alla vecchia politica di interessi nel non promuovere un’istruzione di qualità. Si tratta di una politica retrograda che non soddisfa le leggi in relazione alla formazione continua degli insegnanti di istruzione di base per la promozione della conoscenza e della comprensione, con l’obiettivo di innovare le pratiche metodologiche educative al fine di rafforzare la nazione, impedendo che venga manipolata da coloro che detengono il potere socio-economico. La sua linea di ricerca bibliografica qualitativa è, con particolare attenzione al campo dei teorici che affrontano tali contenuti e temi. Lo scopo di questo articolo sono educatori e curiosi delle politiche pubbliche educative brasiliane e della loro storia del passato che riflette sul presente.

L’epistemologia delle politiche pubbliche educative e le utopie del suo Praxi nell’educazione nazionale