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A inserção do surdo no mercado de trabalho é uma temática discutida em âmbito nacional, portanto, este artigo objetiva analisar como a (LIBRAS), Língua Brasileira de Sinais é determinante para o acesso do mesmo no mercado de trabalho. Por meio desta pesquisa procura-se verificar como a formação profissional do sujeito surdo lhe oportunizará a entrada no mundo do trabalho, possibilitando-lhes assumir dimensões abrangentes, e se reconhecer como sujeito útil a uma sociedade democrática sem discriminação e preconceitos, comprometidos com a formação do cidadão e a transformação social. Essa transformação inicia-se quando a escola está comprometida com a educação e a preparação do sujeito para o mundo globalizado. Em decorrência deste fato, questiona-se por que o número de surdos inseridos no mercado de trabalho é tão pequeno? Faz-se necessário criar grupos de estudos com os educadores para discutir programas de formação educacional que garanta ao surdo a permanência no mercado de trabalho. Este artigo de cunho bibliográfico com embasamento teórico em Bakhtin (2006); Botelho (2002); Brasil (1999); Skliar (1997), dentre outros, possibilita aos especialistas em educação novas maneiras de intervir nas escolas sem estigmatizar ou rotular o aluno. Portanto, conclui-se que a melhor forma para ajudar o educando é mostrar que são capazes de driblar essa deficiência e progredir pessoal e profissionalmente. Enfatizam-se o recurso mobilizador a união de forças entre a família e a escola, o afeto e a reflexão para favorecer o desenvolvimento da autoestima e a responsabilidade para com os demais e o ambiente, metas fundamentais da educação em uma escola comprometida com a formação da identidade surda. Por se tratar de uma temática atual e relevante é importante novos estudos e pesquisas, pois a mesma não se esgota aqui.

A Língua Brasileira De Sinais – Libras Como Fator Determinante Ao Acesso Do Aluno Surdo No Mercado De Trabalho