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Em breves abordagens e intuições de ordem metodológica qualitativa, o artigo objetiva retratar inicialmente algumas dificuldades da educação brasileira expostas a partir de dados apontados pelo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) – promovida pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico – indagando-se se a aprendizagem pode alcançar progressos pela superação de dificuldades organizacionais e, por conseguinte, seguindo-se em resposta, considerações sobre a metodologia da aprendizagem por pares como potencial contributo para a melhoria do ambiente educacional e do ensino da disciplina de História, somando-se ao tema reflexões de ordem pedagógica.

núcleo do conhecimento

Aprendizagem por pares: experiências para o ensino da disciplina de história a partir de dados apontados pelo programa internacional de avaliação de estudantes (PISA)