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Die Montessori-Padagogik als eine kindzentrierte Padagogik, die nur altersgemischte Gruppen kennt und bei der neurophysiologische Anregungen durch das spezifische Material die kognitiven Lernprozesse fordern, hat sich als ideal fur die gemeinsame Erziehung mehrfach und verschiedenartig, auch geistig behinderter Kinder mit nichtbehinderten, auch hochintelligenten Kindern erwiesen. Die in der Montessori-Padagogik intendierte soziale Forderung durch Helfen und Helfenlassen wird im Rahmen gemeinsamer Erziehung, wie sie erstmalig fur die internationale Montessori-Padagogik im Kinderzentrum Munchen in den letzen 20 Jahren praktiziert wird und inzwischen auch internationale Verbreitung gefunden hat, ermoglicht eine optimale Forderung nicht nur behinderter, sondern auch nichtbehinderter Kinder.

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Die Vorzüge der Montessori-Pädagogik für die gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder. Prinzipien der Montessori-Pädagogik als heilpädagogische Hilfen