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Las tutorias forman parte de esfuerzos para apoyar el desarrollo integral de estudiantes en los centros educativos. El objetivo del estudio fue analizar las percepciones de tutores sobre sus practicas tutoriales en tres escuelas preparatorias publicas de Cuernavaca. Participaron docentes y orientadores (N=30), que fungieron como tutores en 1er ano del ciclo escolar 2014- 2015. Los datos se obtuvieron mediante cuestionarios y grupos focales, comparandose las opiniones de los participantes sobre la implementacion y practica del modelo vigente. Los resultados destacan la insuficiente delimitacion de funciones de docentes y orientadores, la falta de trabajo en equipo, la necesidad de capacitacion en estrategias tutoriales y la percepcion de baja eficacia por parte de los tutores respecto su labor tutorial.

Percepción de docentes y orientadores de preparatorias públicas sobre sus prácticas tutoriales