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Esta Tesis Doctoral adscrita a la linea de investigacion Educacion para el Desarrollo Humano Sustentable, tuvo como objetivos de la investigacion: Generar al Cognoemos (conocimiento emocional del docente) hacia una nueva teorizacion pedagogica del docente universitario, (se centra en el desarrollo de la percepcion emocional). Reconocer en actores universitarios cuales son los significados que dan sustento a las habilidades implicadas en el aprendizaje de las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion (TIC). Interpretar cuales son las habilidades de mayor predominancia implicadas en el aprendizaje de las TIC en escenarios universitarios. Representar las habilidades implicadas en el aprendizaje de las TIC en estudiantes de Educacion Universitaria. La investigacion esta bajo la mirada del episteme fenomenologico, contemplo la observacion participante del investigador acerca de las habilidades en el aprendizaje de las Tecnologia de Informacion y Comunicacion en estudiantes de Educacion Universitaria, con soporte en el uso de la inteligencia emocional y la programacion neurolingI¼istica como apoyo para comprender el desarrollo cognitivo del estudiante. La metodologia es cualitativa. El tipo y diseno de la investigacion fue de Campo no experimental, con apoyo en bases documentales con sujetos informantes a estudiantes y docentes de la Universidad de Carabobo. Como tecnicas de recoleccion de datos se aplicaron la entrevista a profundidad y la observacion participante. La metodologia de la investigacion tuvo su basamento dentro de los preceptos de la Teoria Fundamentada.

Entramado teórico fenomenológico inherente con las habilidades en el aprendizaje de las TIC en la educación universitaria