English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

L’histoire des femmes peine toujours a faire sa place dans la memoire collective et dans l’enseignement de l’histoire au Canada. Le present article propose une courte recension des ecrits publies depuis 1980 a ce sujet. Si certaines recherches ont pose la question a savoir « combien » de femmes etaient presentes dans les recits, c’est surtout le « comment » qui a interesse les chercheuses et les chercheurs. Les etudes, provenant des departements d’histoire et des facultes d’education, ont porte sur trois aspects : la memoire collective, les manuels scolaires et la comprehension des eleves du role des femmes dans l’histoire. Malgre la tres lente evolution de la representation des femmes dans la trame narrative de l’histoire canadienne, l’analyse des recherches sur cette question permet un regard critique sur la construction des recits historiques et mene a une reflexion necessaire sur les evenements commemoratifs recents. Women’s history is still waiting to gain more place in collective memory and history teaching in Canada. This article provides a brief review of the literature published since 1980 on this topic. While some research has posed the question of "how many" women are present in the narratives, "how they are represented" was the focus of most researchers. Studies from history departments and faculties of education concentrated on three aspects: collective memory, textbooks, and student understanding of women’s agency. Despite the very slow evolution of the representation of women in the narrative framework of Canadian history, this paper allows a critical perspective at the construction of historical narratives and leads to a necessary closer look on recent commemorative events.

Combien ou comment ? Les femmes canadiennes dans les récits scolaires et dans la mémoire collective, rétrospective des recherches depuis 1980