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Mentoring kann eine erfolgreiche Intervention sein, um strukturell benachteiligte Schuler/innen auf ihrem Bildungsweg zu unterstutzen. An der Universitat Salzburg startete 2012 das Projekt "Sprungbrett - zusammen spielend Talente fordern", welches angehende Lehrende zu Mentorinnen und Mentoren, die Schulerinnen und Schulern (Mentees) als Rollenmodell und Begleiter/innen zur Seite stehen, ausbildet. Daruber hinaus werden die Mentorinnen und Mentoren von Supervisorinnen und Supervisoren begleitet. Unter psychologischer Anleitung lernen die Mentorinnen und Mentoren, die individuellen Fahigkeiten und Ziele der Schuler/innen zu erkennen, zu fordern und ihnen Zugang zu neuen Lernumgebungen zu eroffnen. Handlungsleitend fur das Projekt sind in der Mentoringforschung identifizierte psychologische Moderatoren, die den Erfolg des Mentorings fur die Mentees sicherstellen. Dieser wird anhand von Pra-Post-Vergleichen sowie einer Kontrollgruppe, die eine alternative Intervention erhalt, evaluiert. 14.02.2014 | Barbara Mackinger, Eva Jonas & Sandra Sittenthaler (Salzburg)

zeitschrift für hochschulentwicklung

Höher und weiter hinaus durch Mentoring - Projekt Sprungbrett. Förderung von Bildungs-durchlässigkeit und Innovation in der Lehrer/innen-Ausbildung durch Mentoring