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Ziel des Beitrags ist es, die Allgemeine Hochschuldidaktik und die Medizindidaktik auf struktureller und inhaltlicher Ebene miteinander zu vergleichen, um daraus Perspektiven fur die wechselseitige Erganzung und die Nutzung von SynergieEffekten zu entwickeln. Dazu erfolgt ein Vergleich zwischen Hochschuldidaktik und Medizindidaktik auf zwei Ebenen: In struktureller Hinsicht werden jeweils exemplarisch Weiterbildungsangebote und Fachgesellschaften, in inhaltlicher Hinsicht das fur beide gleichermasen aktuelle Prinzip der „Kompetenzorientierung“ gegenuber gestellt. Aus den Ergebnissen des Vergleichs ergibt sich als Zielperspektive, in einer sinnvollen Arbeitsteilung und gegenseitigen Erganzung das Lehren an Hochschulen zu professionalisieren und die damit korrespondierenden Forschungsaktivitaten auszubauen.

Synergie-Effekte und wechselseitige Ergänzung von Hochschuldidaktik und Medizindidaktik