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Die Anforderungen an Lehrende, die auf qualifizierte Weise e-Learning in ihren Lehr­veranstaltungen einsetzen wollen sind erheblich. Um zu technisch, didaktisch und organisatorisch innovativen Lehr-/Lernszenarien zu gelangen, muss nicht nur der einzelne Lehrende Kompetenzen aufbauen. Auch die mit der Lehre befassten Organisationseinheiten mussen hier Entwicklungen vollziehen. Wie konnen die Lehrenden und deren institutioneller Hintergrund bei diesen Prozessen unterstutzt werden? Im Rahmen eines Forderprogramms des Landes Niedersachsen, dem e-Learning Academic Network (ELAN), haben sich die Technische Universitat Braun­schweig, die Universitat Hannover und die Medizinische Hochschule Hanno­ver zu einem Netzpiloten zusammengeschlossen. Einen Teil dieses Verbundes bildet das e-Learning Service Team (eST). Der Handlungsansatz des eST zielt sowohl auf die individuelle Kompetenzbildung des einzelnen Lehrenden, unter­stutzt organisatorische Veranderungsprozesse und versteht sich selbst als Teil eines hochschulubergreifenden Entwicklungsprozesses, in dem Serviceeinheiten wie das eST komplementare Aufgaben fur die Hochschullehre ubernehmen. Grundlage dafur bilden integrierte e-Learning-Services, also die Verknupfung der verschiedenen Handlungsdimensionen des e-Learnings in einem Angebot, sowie ein prozessorientiertes Beratungsmodell, das Projekte und Organisationseinheiten dabei unterstutzt ein so genanntes qualifiziertes eTeaching zu gestalten. 25.02.2007 | Rainer ALBRECHT, Uwe FROMMANN & Thanh-Thu PHAN TAN (Braunschweig, Hannover)

Integrierte e-Learning-Services als Grundlage von qualifiziertem e-Learning an Hochschulen: Das Beispiel Hannover - Braunschweig