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O presente artigo apresenta reflexoes sobre as questoes teorico-metodologicas e epistemologicas que perpassam a abordagem (auto)biografica nas pesquisas do campo educacional. Procurou-se fazer uma analise dos dez autores mais citados nos artigos aprovados para comunicacao oral, na ultima edicao do CIPA, identificar a qual ou quais linhas epistemologicas estes autores fazem referencias, implicita ou explicitamente, em seus escritos, bem como de que forma conceituam os recursos biograficos ou (auto)biograficos em questao: como tecnica ou como metodo de pesquisa. O objetivo foi o de realizar um mapeamento dos direcionamentos epistemologicos dos autores que embasaram teoricamente a producao cientifica divulgada na ultima edicao do Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biografica, observando, assim, quais os enfoques privilegiados em cada eixo tematico, e se ha ou nao coincidencias entre eles. Como resultados principais, apontamos, por um lado, a diversidade de conceitos e entendimentos dos pesquisadores quanto ao (auto)biografico, sugerindo uma pluralidade de enfoques epistemologicos, que priorizam ora os aspectos sociologicos, ora os historicos ou psicologicos, no tratamento das narrativas e historias de vida das pesquisas em educacao. Por outro lado, ha um numero, ainda que reduzido, de pesquisadores que se posicionam epistemologicamente, reivindicando o status de metodo para o (auto)Qubiografico.

QUESTÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS DA ABORDAGEM (AUTO)BIOGRÁFICA NO VI CIPA