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El nivel educativo post-gradual, por su proposito de producir conocimiento cientifico, es el mas transformador. El objetivo de este trabajo es realizar un analisis critico a su orientacion y practica en el pais los resultados revelan:a) individualismo-escolar con pretension colectiva–social; b) transmision mas que construccion de conocimiento, lo que lleva a concebir planes curriculares del tipo lineal. c) desarrollo de habilidades para investigar, mas que investigacion significativa; d) burocracia y fe en el trabajo investigativo, mas que en sus efectos; e) lineas de investigacion como temas o declaraciones, sin involucramiento institucional; f) consumo interno, por tanto, restringido de conocimientos producido, con sentido puramente escolar; g) gerencia bajo criterios escolares, h) poca pertinencia cientifica, tecnologica y social. Se presentan propuestas de cambios para superar las criticas enunciadas, las que estan fundamentadas en cuatro aspectos, como son: - Los procesos de produccion de conocimiento, bajo el supuesto de que la formacion de postgrado es en esencia generacion de nuevo conocimiento o la preparacion para conducir los procesos que llevan a esto. - Las normativas que rigen los estudios de post-grado. - Los principios gerenciales que se asumen para la conduccion de los programas de postgrado.- Las nuevas tecnologias de informacion y comunicacion y su impacto en los procesos de formacion.

Gerenciar el cambio en la formación de Postgrado en Venezuela