English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования научного потенциала в процессе освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» в нефилологическом вузе. Помимо интерпретации современной позиции таких понятий, как научная компетенция, научный потенциал, инновационные технологии, автор ставит задачу научно-педагогического осмысления способов и методов эффективной организации научно-познавательной деятельности студентов, а также формирования у обучаемых интеллектуальных качеств и приемов генерирования и воспроизводства новых знаний. На примере преподавания лингвистической дисциплины обсуждаются вопросы возникновения изменений в мыслительных функциях студента, позволяющих эффективно управлять информационно-интеллектуальным ресурсом. Условием решения проблемы является внедрение инновационных форм получения знаний и развития научного потенциала, развития научно-гуманитарного мышления студентов, включённых в научно-информационное пространство. В качестве таких инноваций выступает использование принципа проблемного обучения. Ключевые слова: научный потенциал, компетенция, проблемное обучение.

naučnyj vestnik ûžnogo instituta menedžmenta

KEY FACTORS OF FORMATION OF SCIENTIFIC AND COMMUNICATIVE CAPACITY IN THE PROCESS OF TEACHING THE DISCIPLINE “RUSSIAN LANGUAGE AND SPEECH CULTURE” IN A NON-PHILOLOGICAL UNIVERSITY