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Resumo No ensino de química, esses recursos podem constituir ferramentas auxiliares para o professor, uma vez que buscam despertar o interesse dos estudantes, promover a interação em sala de aula e facilitar a compreensão de conteúdos tratados nessa disciplina. O presente estudo aborda o desenvolvimento, aplicação e a avaliação de um jogo didático com a utilização do CEK (Ciclo da Experiência Kellyana) para o ensino de química geral no ensino médio, no conteúdo de distribuição eletrônica (diagrama de Linus Pauling) por meio de situação em que os estudantes consigam realizar a distribuição eletrônica da maioria dos elementos químicos com apenas informações atômicas, uma vez que alguns elementos químicos não seguem a distribuição eletrônica prevista por Linus Pauling, como por exemplo Cr, Cu, Ag, Au. Os dados obtidos acerca da aplicação desse recurso didático em uma turma do 1o ano do ensino médio de uma escola da Rede Pública do Município de Vitória de Santo Antão, Pernambuco, com estudantes do Ensino Médio. Para isso utilizamos como base metodológica o ciclo da experiência Kellyana (CEK) o qual é fundamentado na Teoria dos Construtos Pessoais de George Kelly (1963). Para isso, foi aplicado jogo com os estudantes e aplicados questionários sobre a vivência do Ciclo da Experiência. Como resultados, foi verificado o quanto o jogo auxiliou na compreensão dos conteúdos, pois os estudantes compreenderam os conteúdos de forma mais divertida e atrativa, especialmente com relação à identificação dos elementos químico por via a distribuição eletrônica. Ressalta-se, assim, que o jogo "Dados Pauling", pode ser aplicado com uns dos instrumentos para auxiliar o ensino de "Distribuição Eletrônica" em química geral. Além mais, pudemos observar que os estudantes aprimoraram suas hipóteses iniciais acerca do conteúdo que foi abordado no CEK e sedimentaram seus conhecimentos.

UTILIZAÇÃO DE UM JOGO DIDÁTICO NO CONTEÚDO DE DISTRIBUIÇÃO ELETRÔNICA NO ENSINO DE QUÍMICA