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Resumo Atualmente são várias discussões presente no ensino de ciências de qual recurso didático deve utilizar em sala de aula para que os estudantes aprendam, e o professor sinta motivado ao elaborar as aulas. Existe vários recursos didáticos que vem se familiarizado e ganhado força como uma ferramenta que auxilie o professor e ajude os estudantes se apropriem do conceito. Esta estratégia proporciona ao aluno uma forma prazerosa e divertida de estudar, além de oferecer ao professor uma maneira diferente de avaliar a assimilação dos conteúdos estudados, de revisão dos conceitos ou como um meio mais dinâmico. De início, é preciso compreender que a “Trilha da Termoquímica” é um tabuleiro onde tem casa de questão (CQ) referente ao conceito, esse jogo tem como propósito central a compreensão acerca dos conceitos relacionados a Termodinâmica química e suas aplicações no cotidiano. Entende-se, no entanto, que após o término do trajeto alguns dos participantes irão ganhar, mas o propósito central não é apenas o ganhar, e sim, a fixação da temática do jogo. Portanto, é necessário ressaltar que a “Trilha da Termoquímica” apresenta uma forma dinâmica de compreender o conteúdo, tomando como base o equilíbrio entre a função lúdica e a função educativa de Kishimoto (2001).

TRILHA DA TERMOQUÍMICA: UM JOGO DIDÁTICO COMO FACILITADOR DO PROCESSO DE ENSINO