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Resumo O livro didático (LD) é um instrumento importante para o ensino formal, mesmo não sendo o único material a ser utilizado em sala de aula, é decisivo para a qualidade do ensino. Uma das condições para que o LD seja bem avaliado é a que esteja com os conceitos cientificamente corretos, com níveis de rigor e precisão apropriados à série que se destina; e possuir narrativas claras e compreensíveis, colocadas em uma linguagem interessante, que estimule o pensamento do educando. Por esse motivo, o presente trabalho objetivou-se em analisar horizontalmente livros didáticos do ensino de biologia usados em escolas do estado de Pernambuco, considerando seu conteúdo teórico, recursos visuais e adicionais e atividades propostas, utilizadas para o ensino da Classe Mammalia. Numa amostra total de seis títulos analisados, a partir dos livros selecionados e o conteúdo escolhido para reconhecimento, foram realizadas avaliações qualitativas e quantitativas, aspectos pedagógicos e metodológicos utilizando parâmetros criados por Vasconcelos e Souto (2003) em livros didáticos de ciência. Desta forma, inferimos que a partir das nossas avaliações os LD’s presentes atualmente nas escolas, apesar de apresentar um bom arsenal de informações ainda se mostram ineficientes em algumas categorias, quando enquadrados em baixos níveis de avaliação, comprometendo o bom uso do mesmo. Levando em consideração a importância do LD para a os processos de ensino/aprendizagem em geral e por muitas vezes ser o único recurso didático presente na sala de aula, podemos considerar que ainda se a muito o que aperfeiçoar, pois, de fato os LD atuais não corresponde as necessidades da comunidade escolar a qual se destina.

ANÁLISE HORIZONTAL DE LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO REFERENTE AO CONTEÚDO DE ZOOLOGIA - CLASSE MAMMALIA