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O presente artigo tem como objetivo discutir a importância da análise do material didático em particular do livro didático para o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem do Espanhol como Língua Estrangeira. Destaca a importância desse processo para a formação de uma postura crítico-reflexiva de professores de espanhol e parte do pressuposto de que o estágio docente supervisionado é um espaço de estudo e de reflexão crítica da prática docente, sendo considerado como uma etapa importante no processo formativo dos futuros professores. Para atingir o objetivo proposto adota como aporte teórico os estudos feitos por Pimenta (2001), Pimenta e Lima (2004), Barreiro e Gebran (2006), Libâneo (1994), Alarcão (2001), entre outros. Como aporte metodológico recorre à abordagem qualitativa de investigação com foco na pesquisa documental e na pesquisa de campo. Para a pesquisa documental utiliza as publicações elaboradas e disponibilizadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Outra fonte de dados foi a coleção de livros didáticos – composta por três volumes adotada pelo Ensino Médio Integrado do IFRN, campus Natal-Central (CNAT) no ano de 2016. Em relação à pesquisa de campo, foram feitas entrevistas com três professoras de espanhol, colaboradores do estágio docente supervisionado. No que se refere à análise dos dados usa a técnica de análise de conteúdo. Para concluir, infere ser a etapa do estágio teórica-analítica, presente na proposta de estágio docente do IFRN, de extrema relevância para a formação do professor. Tal proposta tem proporcionado ao estagiário o conhecimento do material didático e esse esforço prepara uma série de reflexões relativas ao livro didático e relativas à importância de o professor elaborar o seu próprio material didático, formado pelo conjunto de recursos de que dispõe, associando a teoria com a prática num fazer docente crítico e reflexivo. Por conseguinte, chega à conclusão de que o LD é um elemento de fundamental importância para o desenvolvimento do trabalho docente, no entanto, deve ser percebido como um ponto de referência, não devendo ser encarado como o único material a ser utilizado em

ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO E DESCOBERTAS DOS SABERES DOCENTES NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL