English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

На нынешнем этапе развития современной лингводидактики уже не требуется убеждать преподавателей-практиков в потребности обучения студентов высших учебных заведений произношению. Требования по отношению к звучащей речи растут, особенно в свете того, что язык как средство общения используется в сфере профессиональной коммуникации, в том числе с носителями языка. В программы по русскому языку были введены фонетические курсы и, как показывает практика преподавания, они оказались целесообразными и полезными. Роль произношения в эффективном общении на неродном языке подчеркивали многие исследователи, так как «целью общения является не только достижение адекватного понимания, но и воздействие собеседников друг на друга в процессе данной деятельности» [Любимова 2011, 10]. И хотя только некоторые фонетические ошибки, придающие речи иностранный акцент, мешают пониманию последней и приводят к ограничению коммуникативной функции языка, незнание фонетической специфики иностранного языка и отсутствие привычки к его слуховому восприятию затрудняют понимание речи другого человека на данном языке [Skrundowa 1980, 51]. В этой связи особенно актуально мнение Льва В. Щербы, который писал:

К вопросу о составлении учебного пособия по фонетике для польских студентов-русистов