English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

El objetivo de este trabajo es mostrar como depende la efectividad de la instruccion de la experiencia del docente. Para ello se comparan los resultados obtenidos por tres docentes de muy distinta experiencia, un profesor con mas de 20 anos de experiencia docente y dos alumnos de Profesorado en Fisica, que realizaron esta instruccion como parte de sus practicas docentes. La estrategia utilizada en las tres clases experimentales fue Tutoriales para Fisica Introductoria, que fue implementada en similares condiciones en distintas clases de la escuela secundaria. En todos los casos el conocimiento conceptual fue determinada con el test DIRECT. Trabajos previos de nuestro grupo habia mostrado que Tutoriales produce un aprendizaje conceptual mas profundo y duradero que la instruccion tradicional, independientemente del genero y condicion socio-economica de los estudiantes. El presente trabajo muestra que los buenos resultados se mantienen independientemente de la experiencia del docente, siempre que el mismo haya tenido un adecuado entrenamiento en la utilizacion de metodologias de ensenanza para el aprendizaje activo.

ENSEÑANZA DE CIRCUITOS: ¿DEPENDEN LOS RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA DEL DOCENTE?