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Este texto descreve os resultados de uma pesquisa-acao que objetivou analisar algumas praticas interdisciplinaresdesenvolvidasem aula de Ciencias, numa turma do 5a ano do Ensino Fundamental. Como fator articulador do vies interdisciplinar destacamos um projeto educativo, elaborado com o intuito de abordar alguns aspectos dos impactos ambientais causados pela humanidade, tendo sido desencadeado a partir das indagacoes dos alunos frente a poluicao causada pelo uso da gasolina e etanol, que gerou as indagacoes: como e quando se originou o petroleo? Esses combustiveis sao produzidos industrialmente ou sao extraidos da natureza?A partir de materiais do Instituto de Geociencias da USP, a professora propos que os alunos representassem alguns eventos na fita do tempo da Terra. As discussoes oriundas localizaram a formacao do petroleo como um recurso natural ‘nao-renovavel’ e fomentou comentarios sobre as consequencias atuais deste uso excessivo. A articulacao interdisciplinar dos conhecimentos cientificos gerou ambiente para responder as indagacoes dos alunos, permitindo ampliar as possibilidades de acoes didaticas e revelando aspectos positivos na aproximacao escola/universidade. Os registros escritos e orais efetivados e as observacoes que realizamos revelaram que tais acoes mobilizaram recursos cognitivos, procedimentais e atitudinais dos alunos para enriquecer o repertorio humano frente as questoes ambientais.

AS AÇÕES DOCENTES EM UM PROJETO INTERDISCIPLINAR NAS AULAS DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.