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O ensino de Botânica aponta necessidades de aprimoramento tanto na formacao inicial de professores, quanto para a Educacao Basica. Desse modo, este trabalho teve como objetivo investigar, por meio de uma Revisao Sistematica de Literatura, de que forma a Botânica esta sendo trabalhada no Ensino Superior. A investigacao foi realizada por meio dos trabalhos publicados na Biblioteca digital brasileira de teses e dissertacoes do Instituto Brasileiro de Informacao em Ciencia e Tecnologia, no portal de periodicos da Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior – CAPES e nas revistas qualificadas na area de Ensino em A1, A2 e B1, no intervalo de tempo dos anos de 2007 a 2017.  Foram analisados 6.104 trabalhos, dos quais apenas 49 (0,80%) englobam o ensino de Botânica nos diferentes niveis de ensino. Destes, somente 13 trabalhos focam para o Ensino Superior. Portanto, este levantamento aponta uma carencia nas publicacoes acerca do ensino de Botânica no Ensino Superior, assim como a falta de publicacoes a respeito da atualizacao dos conhecimentos cientificos no ensino. Por conseguinte, a tematica apresenta-se como um cenario propicio a pesquisas que possibilitam estabelecer relacoes coerentes com estrategias de ensino visando a melhoria da formacao inicial de futuros professores.

ENSINO DE BOTÂNICA E ATUALIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS PARA O ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA