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No presente artigo analisam-se as contribuicoes de um programa de tutoria para o desenvolvimento profissional (DP) de professores iniciantes. A investigacao utilizou-se da abordagem qualitativa e os procedimentos metodologicos para a coleta de dados foram a entrevista, a observacao e a analise documental. Fundamentaram esta analise Carlos Marcelo (1999), Day (2001), Imbernon (2010), entre outros. Os entrevistados elencaram como pontos positivos do programa: a construcao de uma proposta de formacao continuada para os iniciantes; a institucionalizacao da formacao dos formadores; tratar-se de uma formacao customizada e voltada a aprendizagem dos alunos. Ja os principais pontos negativos relatados foram: a logistica implicada no deslocamento dos formadores; o tempo disponivel para as formacoes e a ausencia de um acompanhamento dos egressos do programa. Conclui-se que o programa tem alcancado exito ao favorecer a insercao e o DP dos docentes, entretanto, e preciso avancar para uma perspectiva mais colaborativa e integrada a rotina da escola.

O Programa de Tutoria Educacional da SEMED/Manaus: contribuições ao desenvolvimento profissional de professores iniciantes