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O objetivo do trabalho é de buscar configurar a leitura na ação coletiva enquanto processo de resultado significativo nas condições determinadas humana que são traçados condições, em que o social é agente contribuidor e delimitador do discurso em seu âmbito de produção individual ou coletivo o desenvolvimento das teorias sobre a leitura acompanha o desenvolvimento da própria linguística. Em uma retrospectiva histórica na pesquisa dessa habilidade, três elementos se alternam como focos de atenção: o autor o leitor e o texto. A ênfase em um e outro estar diretamente relacionada às diferentes concepções de linguagem, que terminam por modular as várias práticas e orientações em sala de aula. É inegável que a leitura do texto escrito constitui uma conquista da humanidade. Pela leitura, o ser humano não só absorve o conhecimento, como pode transformá-lo em um processo de aperfeiçoamento continuo. A aprendizagem da leitura possibilita a emancipação da criança e a assimilação dos valores da sociedade. É na família que a criança forma a sua identidade e desenvolve o seu equilíbrio emocional. Uma das missões dos pais é a transmissão de valores éticos e morais, os pais que oferece às crianças, desde cedo o contato com obras-primas de literatura, infantil, ou seja, tomar contato com os livros de boa qualidade. Com isso, é possível que a criança crie o hábito e o prazer pela leitura, sendo uma atividade prazerosa entre os filhos e seus familiares construindo uma forma mágica de brincar com as palavras, estimulando as crianças a desenvolver o gosto pela leitura.

LEITURA COMO AÇÃO COLETIVA DE COMPETÊNCIA NA PRODUÇÃO DE RESULTADO SIGNIFICATIVO