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Neste trabalho buscou-se analisar as políticas pública para a Educação Inclusiva dos alunos com Necessidades educativas especiais e com deficiências, no Ensino Fundamental anos Iniciais (1º ao 5ºano) e sua implementação através dos instrumentos formativos da pratica docente no contexto educacional de Baião, no ano de 2018. A metodologia utilizada foi de natureza quantitativa, tendo o enfoque quantitativo, direcionado pelo alcance exploratório Analítico. Com desenho não experimental, ex-post-facto. O estudo teve os seguintes objetivos: Evidenciar as políticas pública para a educação inclusiva e suas contribuições para a inclusão dos alunos com Necessidades educativas especiais e com deficiências no ensino Fundamental (anos iniciais) no ambiente escolar; verificar como se dá implementação da política pública para inclusão através dos instrumentos formativos no Ensino Fundamental no contexto escolar. Especificar como a pratica docente vem promovendo a inclusão no Ensino Fundamental no contexto educacional. Sobre os resultados evidenciou-se que as políticas públicas para a educação inclusiva, são existenciais no espaço escolar, porém muitas são as falhas neste processo, pois matricular a pessoa com deficiência na escola não garante a ela ter seus direitos educacionais assistidos. A pesquisa foi direcionada pelas seguintes hipóteses: Hipótese investigativa afirmativa as políticas públicas para a educação inclusiva dos alunos com Necessidades educativas especiais e com deficiências, são relevantes nos anos iniciais sendo implementada de maneira positiva através dos instrumentos formativos da pratica docente no contexto educacional de Baião, no ano de 2018. Já a hipótese Investigativa nula destaca que as políticas públicas para a educação inclusiva dos alunos com Necessidades educativas especiais e com deficiências, não são relevantes nos anos iniciais não sendo implementada de maneira positiva através dos instrumentos formativos da pratica docente no contexto educacional de Baião, no ano de 2018.

minerva

POLITICAS PUBLICAS PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE SOBRE OS INSTRUMENTOS FORMATIVOS DA PRATICA DOCENTE NOS ANOS INICIAIS, NO CONTEXTO EDUCACIONAL DE BAIÃO/PA, NO ANO DE 2018.