English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

A história da educação inclusiva tem seu inicio nos anos de 1970, com lutas constantes de segmentos sociais e políticos, um dos objetivos deste artigo e demonstrar como isso se da dentro da educação infantil, passando por um breve relato do começo dessa busca pela valorização e dignidade humana. A educação especial está presente na educação infantil em termos legais o que leva aos objetivos deste artigo, identificar a educação especial na educação infantil, mostrar como tem acontecido à educação especial nestas escolas, descrever os processos pedagógicos e a relação escola, criança que tem necessidade educacional especial e família. Para tal apresenta-se a educação especial na perspectiva da educação inclusiva, descrevendo as práticas observadas em uma escola de educação infantil. Como acontece a educação especial na escola de educação infantil é o problema proposto e responder a esta questão requer hipotetizar que a educação especial precisa ser efetivada nestas escolas. A observação de campo associada à revisão bibliográfica gerou os dados discutidos na consideração final. Os Marcos Político-Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2010), a Resolução 02 que institui Diretrizes Nacionais Para a Educação Especial na Educação Básica (2001), Sassaki (1997) e Silva (2010) contribuir com uma visão teórica e prática da educação especial na educação infantil e constitui-se no fundamento teórico deste trabalho.

A INTERPRETAÇÃO DOS PROCESSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E OS CAMINHOS PARA SUA EFETIVAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM