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Objetivos: La estandarizacion de la educacion medica y programas centrados en la salida se han vuelto mas importantes en los ultimos anos. Sin embargo, todavia no hay consenso sobre el lugar de las ciencias basicas en el mencionado concepto. A pesar que la importancia de la anatomia en la educacion medica es indiscutible, su lugar en el curriculo medico todavia se esta discutiendo ampliamente. Varios estudios y observaciones se han publicado hasta hoy sobre la educacion anatomica basica. La mayoria de ellos reflejan las opiniones de los medicos clinicos o tutores medicos. El numero de estudios de evaluacion de la educacion en anatomia en el pregrado, desde la perspectiva de los estudiantes de medicina, es limitado. El presente estudio tiene como objetivo evaluar las opiniones de los estudiantes de medicina en las clases de anatomia. Material y metodos: En este estudio, a 102 estudiantes de medicina que completaron la fase II de la educacion en la Universidad de Baskent se les dio un cuestionario con 32 preguntas de tipo Likert preparados por los Departamentos de Anatomia y Medicina de la Educacion, entre diciembre de 2012 y mayo de 2013. Las preguntas fueron dadas a los estudiantes en junio, justo antes de terminar el periodo de educacion relacionado. Resultados y Conclusiones: Los estudiantes de medicina enfatizaron que entendian la importancia de la anatomia mucho despues de haber terminado la educacion de fase I cuando estaban tomando los cursos clinicos y mencionaron que el aporte de sus conocimientos de anatomia basica para su practica clinica era debil. Los resultados del estudio indicaron que los estudiantes prefieren una educacion integrada verticalmente, con orientacion clinica e interactiva, y dieron mas valor a la practica de laboratorio en lugar de las conferencias clinicas.

revista argentina de anatomía clínica

OPINIONS OF MEDICAL STUDENTS ABOUT PHASE I ANATOMY EDUCATION: A PRELIMINARY STUDY. Opiniones de los estudiantes de medicina acerca de la Fase I de la enseñanza de Anatomía: Un estudio preliminar