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Pesquisas pautadas no dialogo entre a historia e o ensino de matematica estao em expansao no Brasil, principalmente focalizando atividades didaticas, em particular, na formacao do professor de matematica. Dentre os diversos objetos que ajudam na construcao dessa interface, podem-se encontrar os instrumentos matematicos antigos, que proporcionam uma conexao entre a teoria e a pratica da experimentacao. Nesse trabalho sera apresentado um levantamento inicial de estudos envolvendo a construcao de interface entre historia e ensino de matematica nos ultimos 10 anos, cujo principal foco e o instrumento matematico como articulador dos dois campos de conhecimentos (historia da matematica e educacao matematica). Dessa maneira, realizou-se uma busca no banco de teses da Capes, anais de eventos da area, livros e artigos em periodicos a fim de compreender o cenario nacional e vislumbrar possiveis desdobramentos didaticos do tema. Entretanto, nessa busca, apontou-se para diversos trabalhos cujos autores faziam ou fizeram parte do Grupo de Estudo e Pesquisa, HEEMa (Historia e Epistemologia na Educacao Matematica) da Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo (PUCSP), criado 2008. Assim, optou-se por realizar uma breve analise dos 12 trabalhos produzidos no HEEMa, que versavam sobre a tematica. Apos a leitura, percebeu-se que muitas publicacoes fazem somente o estudo do contexto no qual os conhecimentos sao mobilizados, deixando o movimento do pensamento, a elaboracao das atividades e a aplicacao para uma proxima etapa.

OS INSTRUMENTOS MATEMÁTICOS NA INTERFACE ENTRE HISTÓRIA E ENSINO DE MATEMÁTICA: