English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bu calismanin amaci, fen egitiminin ayrilmaz bir parcasi olan laboratuvar uygulamalarinda argumantasyona dayali deney raporu yazma anlayisini kullanan fen bilgisi ogretmen adaylarinin surec boyunca ortaya koyduklari argumanlarin gelisimini incelemektir. Arastirma 2012-2013 guz yariyilinda Turkiye’ deki bir devlet universitesinin fen bilgisi ogretmenligi programi 2. sinifta ogrenim goren 46 ogretmen adayi ile yurutulmustur. Arastirmanin deneysel tasarimi, orneklem gurubunun zamana bagli nasil degisim gosterdigini ortaya koyan zaman serisi deseni olarak belirlenmistir. Bu arastirmanin verileri bes hafta boyunca genel biyoloji laboratuvari dersinde toplanmistir. Arastirmanin veri toplama araci, fen bilgisi ogretmen adaylarinin biyoloji laboratuvari derslerinde argumantasyon temelli hazirladiklari deney raporlaridir. Fen bilgisi ogretmen adaylarinin hazirlamis olduklari deney raporlari Choi (2008) tarafindan gelistirilmis olan yazarak bilim ogrenme yaklasimi puanlama olcegi kullanilarak degerlendirilmistir. Arastirmanin verileri SPSS 17. programi kullanilarak analiz edilmistir. Analizden elde edilen bulgular, fen bilgisi ogretmen adaylarinin bes hafta boyunca argumantasyon temelli hazirlamis olduklari deney raporlarindaki herbir arguman bileseni puaninda surece dayali anlamli bir puan artis oldugunu gostermistir. Arastirmanin sonucuna gore, fen bilgisi ogretmen adaylarinin lisans donemi laboratuvar uygulamalarinda argumantasyon temelli yazarak bilim ogrenme anlayisini kullanmasi, onlarin bilimi sorgulama ve anlama yollari gelistirmede etkili bir yaklasim oldugunu gostermektedir.

Examining the Effect on Development of Pre Science Teachers’ Argument Structure of Writing the Argumentation Based Experiment Report