English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bu calismanin amaci; Turkiye ve Avustralya ogretmen yetistirme sistemleri ve akreditasyon modellerini karsilastirarak, Turkiye’deki ogretmen egitimi akreditasyonu calismalarina katkida bulunmaktir. Betimsel dokuman tarama yonteminin kullanildigi bu calismada, veri toplama araci olarak ulkelerin resmi internet sitelerinden, resmi egitim raporlarindan ve literaturdeki ilgili kitap ve makalelerden faydalanilmistir. Veriler karsilastirmali olarak icerik analizi yoluyla incelenmistir. Veriler her iki ulkeye ait; (i) ogretmen yetistirmede kaliteyi arttirmaya yonelik duzenlemelerin tarihsel gelisimi, (ii) mevcut ogretmen yetistirme sistemleri, (iii) ogretmen egitimi program standartlari ve (iv) akreditasyon modelleri olmak uzere dort baslik altinda ele alinmistir ve karsilastirmali olarak incelenmistir. Arastirma sonucunda, her iki ulkenin 1990’li yillarin sonuna dogru ogretmen egitiminde standart gelistirme calismalarina basladiklari, fakat  bu calismalarin Turkiye’de sonraki yillarda onemini kaybettigi ve bu girisimin yarim kaldigi; Avustralya’da ise bu calismalarin ortaya ciktigi ilk gunden bu yana gitgide daha fazla onem kazandigi ve yayginliginin arttigi sonucuna varilmistir. Avustralya’da ogretmen olarak calisabilmek icin mezun olunan programin akredite edilmis olmasi gerekmektedir. Bu durumun, ogretmen egitiminde akreditasyona iliskin iki ulke arasindaki en buyuk farkliligi teskil ettigi soylenebilinir.

Türkiye ve Avustralya Öğretmen Yetiştirme Sistemleri ve Akreditasyon Modellerinin Karşılaştırmalı İncelenmesi